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普罗维登斯——罗德岛州教育部于周三正式发布了最新的罗德岛州综合评估系统考试结果，数据显示3至8年级的学生在数学和英语语言艺术方面的熟练度逐年上升，部分数据已接近或超过2019冠状病毒病大流行前的水平。
罗德岛州教育专员英格·英格利卡·因凡特-格林在周二与记者的会议中表示，新的RICAS分数让该州“对未来充满信心”，不仅恢复到疫情前的水平，而且“表现更佳”。然而，因凡特-格林也承认，要在这个海洋州的所有学校中实现优异的学业成绩，仍需“付出大量努力”。
根据全州的总体数学成绩，学生在四月进行的RICAS考试中熟练度（达到并超过预期）在2023年上升至29.6%，比上一学年增加了2.7个百分点。此外，这一熟练度比2021年高出9.5个百分点。
在具体学区方面，詹姆斯敦（64.9%）、东格林威治（62.1%）、巴林顿（62%）和格罗斯特（62%）的学生在数学方面达到了或超过了全州的预期水平。坎伯兰、南金斯敦、普罗维登斯、沃里克、克兰斯顿和伯里尔维尔六个学区的RICAS数学成绩相比前一年“显著提升”。
因凡特-格林指出，数学是该州在提升学生熟练度方面“一直在努力”的领域，并投入了“大量时间”来改善这些学生的成绩。当被《普罗维登斯商业新闻》询问该州在提升数学成绩方面的资金投入时，因凡特-格林提到一些地区购买了“数学教练”以帮助学生提高数学能力，尽管她没有具体说明是哪些教练。
数据显示，全州的英语语言艺术熟练度从2022年的31.1%略微上升至今年的33.1%，略低于2021年的33.2%，比2019年大流行前的水平低约6个百分点。
因凡特-格林表示，一些地区也聘请了ELA教练，几乎所有地区都购买了ELA课程，这些课程“包含一些组成部分”，以帮助多语种学生更好地接受英语语言艺术教育。她提到，RIDE一直在与各学区紧密合作，推动多语种学生群体的发展，但与这一特殊群体的合作需要“更多的资源”。
因凡特-格林还表示，该州在学业成绩上与马萨诸塞州“历史上最接近”，“差距正在缩小”。
然而，教育专员承认，该州的学校仍然面临疫情带来的挑战。在RICAS的数学和ELA测试中，城市地区仍是全州表现最差的区域之一，包括普罗维登斯，尽管其每年都有进步。
另一个挑战是长期缺勤，RICAS的结果也反映了这一点。因凡特-格林提供的RICAS数据显示，在定期上学的学生（37.4%）和长期缺课的学生（18.6%）之间，ELA熟练度存在18.8个百分点的差距。数学方面的差距更大，持续上学的学生与缺课学生之间的熟练度相差20个百分点。
“我们必须让孩子们回到教室，这一点我再怎么强调也不为过，”因凡特-格林说。他表示：“（要实现积极的改变）必须采取全国性的措施。我们希望Learn365RI计划能有所帮助。但我们必须继续投资于我们的学校和学生。”
教育专员仍然担忧罗德岛州只有三分之一的学生精通数学和ELA，并指出该州在学术上仍未达到应有的水平。
然而，随着积极的势头逐渐显现，继续保持这种势头需要额外的资金，可能还需要来自州一级的更多支持。因凡特-格林提到，该州在中小学紧急救济基金中为各州提供的COVID-19恢复资金份额将在明年用尽。
因凡特-格林表示，她希望罗德岛州议会能够通过预算提供额外的财政支持，以维持罗德岛州课堂上的积极势头，特别是进一步帮助那些仍在挣扎的地区。但她指出，从联合国大会获得更多财政援助的挑战在于，预算是一笔钱，而州教育则是众多寻求此类需求的实体中的一部分。
“我们不想失去这种势头，”她说。“我们希望继续前进。我们希望我们的教育系统能成为全国最优秀的。我们正朝着正确的方向前进。我们知道联合国大会对我们的教育系统的发展非常关注。”
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评论列表（4条）
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希望本篇文章《RICAS的结果显示教育每年都在进步，但还需要做更多的工作》能对你有所帮助！
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